Fecha
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Contenido
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Actividades
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Semana
1
Lunes
10-08-15
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Conceptos básicos de gerencia y
administración educativa:
Definición de gerencia
Definición de administración
Similitudes y diferencias
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Diagnóstico e Introducción,
explicación de la metodología de trabajo Método
Interacción Constructiva Investigativa: Conformación de equipos de
trabajo por mención (nombre, logo o siglas, eslogan, normas y valores). Presentación
del programa. Asignación de lectura y diseño de mapas conceptuales con
glosario de términos básicos de Gerencia educativa
Aplicación
de técnica: Mapas
conceptuales Presentación y discusión sobre conceptos básicos de los mapas
por parte el líder en plenaria.
Refuerzo por parte del profesor
Asignación
de investigación, lectura y resumen o
esquema según metacognición individual sobre: conceptos
básicos de los procesos administrativos y gerencia
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Martes
11-08-15
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Conceptos básicos de los procesos
administrativos:
·
Planificación
·
Organización
·
Dirección
·
Control
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Revisión
individual de la investigación, resumen
o esquema sobre: Conceptos básicos de los procesos administrativos: Planificación, Organización, Dirección y
Control
Aplicación
de la técnica: Trabajo en equipo,
Láminas creativas
Discusión en Plenaria. Refuerzo por
parte del profesor
Asignación
de investigación: los
procesos básicos de la administración y gerencia y su aplicación en el área educativa.
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Miércoles
12-08-15
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Conceptos básicos de los procesos
administrativos y la gerencia en el área educativa:
*Planificación educativa. PEIC
*Organización. Reglamento interno, Manual
de convivencia
*Dirección educativa
*Control educativo. Supervisión
educativa
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Revisión
individual de la investigación, resumen
o esquema sobre: Conceptos básicos de los procesos
administrativos y la gerencia en el área educativa
Aplicación
de la técnica: Trabajo en equipo,
Cuadros sinópticos
Discusión en Plenaria. Refuerzo por
parte del profesor
Asignación
de investigación y estudio
del contenido del PEIC ¿Fases y Cómo elaborarlo?
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Jueves
13-08-15
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Fases del PEIC
¿Cómo elaborarlo?
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Revisión individual de la
investigación, resumen o esquema sobre: PEIC y PA
Aplicación
de la técnica:
Taller
Asignación
de investigación y estudio
del contenido: Organización Educativa (Reglamento interno o manual de
convivencia)
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Semana 2
Lunes
17-08-15
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Proceso
de Organización Educativa
(Reglamento interno o manual de convivencia)
Organigrama
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Revisión
individual de la investigación:
Organización Educativa (Reglamento interno o manual de convivencia)
Aplicación
de la técnica: Discusión
grupal, diseño de organigramas educativos
Asignación
de investigación: Dirección
educativa: (comunicación, liderazgo, motivación, toma de decisiones, Perfil del docente como gerente educativo)
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Martes
18-08-15
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Proceso
de Dirección educativa: (comunicación, liderazgo,
motivación, toma de decisiones).
Perfil del docente como gerente
educativo
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Revisión
individual de la investigación:
Dirección educativa: (comunicación, liderazgo, motivación, toma de decisiones. Perfil del docente como gerente educativo)Técnicas
e instrumentos de evaluación
Aplicación
de la técnica: Trabajo
en equipo, resolución de casos
Asignación
de investigación: Control en educación. Supervisión educativa.
Técnicas e instrumentos aplicados
en la escuela
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Miércoles
19-08-15
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Proceso
de Control en educación.
Supervisión educativa.
Técnicas e instrumentos aplicados
en la escuela
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Revisión individual de la
investigación: Control en educación. Supervisión educativa. Técnicas e
instrumentos aplicados en la escuela
Aplicación
de la técnica: Trabajo
en equipo Discusión grupal con exposición interactiva.
Asignación de evaluación sobre lo
visto en clase
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Jueves
20-08-15
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Evaluación de lo visto en clase
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Aplicación
de la técnica:
Debate
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Semana 3
Lunes
24-08-15
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Escuela de la Administración y
Gerencia:
Teoría Clásica
Relaciones Humanas
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Aplicación
de la técnica:
Trabajo digital y mediación con exposición interactiva por equipos
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Martes
25-08-15
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Escuela de la Administración y
Gerencia:
-Burocracia
-Teoría de Sistemas
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Aplicación
de la técnica:
Trabajo digital y mediación con exposición interactiva por equipos
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Miércoles
26-08-15
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Escuela de la Administración y
Gerencia:
-Desarrollo Organizacional
-Aprendizaje organizacional
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Aplicación
de la técnica:
Trabajo digital y mediación con exposición interactiva por equipos
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Jueves
27-08-15
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Evaluación Escrita Final sobre las
escuelas de la administración y gerencia
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Entrega
de notas Finales
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sábado, 8 de agosto de 2015
CRONOGRAMA DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES CURSO INTENSIVO VERANO 2015
sábado, 7 de marzo de 2015
PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
Plan de evaluación de los objetivos del programa y del proceso
Indicadores
de logros
|
Objetivos
específicos
|
contenidos
|
Estrategias-recursos
de evaluación
|
Ponderación
|
Cognitivos:
· Describe
situaciones inherentes a la problemática de la escuela y la comunidad.
· Distingue
los elementos esenciales en la elaboración de proyectos comunitarios
Procedimentales:
· Elabora
diagnosis para determinar necesidades
de índole socioeducativo.
Actitudinales:
· Actúa con
principios éticos, respondiendo a las demandas sociales y educativas
|
|
-Entrega de
informe escrito
Elaboración de mapas conceptuales
|
30%
|
Indicadores
de logros
|
Objetivos
específicos
|
contenidos
|
Estrategias-recursos
de evaluación
|
Ponderación
|
Cognitivos:
· Explica
distintas teorías organizacionales.
· Reconoce
etapas y procesos administrativos.
Procedimentales:
· Maneja
teorías y enfoques que sustentan la gerencia educativa y la filosofía de
gestión.
· Aplica
procesos administrativos.
· Aplica
teorías y enfoques que sustentan la gerencia educativa y la filosofía de
gestión.
Actitudinales:
· Toma
conciencia de su rol como gerente educativo.
· Asume con
responsabilidad el manejo de las teorías gerenciales de gestión educativa.
|
-Teorías de la administración
científicas
-Teoría Clásica
-Relaciones Humanas
-Burocracia
-Comportamiento Humano
-Teoría de Sistema
-Desarrollo Organizacional
-Aprendizaje organizacional
|
Mediación con interacción Constructiva
-Entrega
de
cuadros comparativos
|
20%
10%
|
Indicadores
de logros
|
Objetivos
específicos
|
contenidos
|
Estrategias-recursos
de evaluación
|
Ponderación
|
· Explica
distintas teorías organizacionales.
· Reconoce
etapas y procesos administrativos.
Procedimentales:
· Maneja
teorías y enfoques que sustentan la gerencia educativa y la filosofía de
gestión.
· Aplica
procesos administrativos.
· Aplica
teorías y enfoques que sustentan la gerencia educativa y la filosofía de
gestión.
Actitudinales:
· Toma
conciencia de su rol como gerente educativo.
· Asume con
responsabilidad el manejo de las teorías gerenciales de gestión educativa.
|
·
Planificación como proceso Administrativo.
·
Organización como proceso Administrativo.
·
Dirección como proceso Administrativo
·
Control Como Proceso
|
Presentación
de informes grupales
-Evaluación
de proyectos educativos
|
20%
20%
|
Bibliografía Básica:
Aquino,
J.; Viola y Arecco. (1995). Recursos
Humanos para No Especialistas. Ediciones
Machi. Buenos Aires.
Arias, F. (1991). Administración
de Recursos Humanos. Editorial Trilla México. 536 pág.
Brown,
S. (1990). 13 Errores Fatales en que
incurren los Gerentes y cómo evitarlos. Editorial
Norma. Colombia. Traducción:
Carlos García.
Bennis,
W. y Nanus B.( 1995). Líderes. Las cuatro claves del liderazgo eficaz. Editorial
Norma. Colombia.
Bennis.
W. (1998). Cómo Llegar a ser Líder. Editorial Norma. Colombia.
Bennis,
W. y Nanus B.( 1995). Líderes. Las cuatro claves del liderazgo eficaz. Editorial
Norma. Colombia.
Constitución
Nacional. (1961) Editorial La Torre. Caracas. Venezuela.
Cunnhigham, W; Aldag, R. y Swift, C. (1991). Introducción
a la
Administración. Grupo
Editorial Iberoamericana. México.
Chiavenato,
I.. (1990) Introducción a la teoría
general de la administración. Editorial McGraw Hill. México.
------------------------------.
(1996) Administración de Recursos
humanos. Editorial McGraw Hill. México.
Chruden,
H. y Sherman, A. (1995). Administración
de Personal. Editorial Cecsa.
Venezuela.
Dávila,
C. (1995). Principios Administrativos. Editorial
Inter. S. A. Bogotá, Colombia.
Dessler,
G. (1994). Administración de Recursos
Humanos. Editorial Pretince Hall
Hispanoamericana. México.
Drucker,
P. (1994). La
nueva Función de la
Dirección Empresarial. Clásicos Harvard de la Administración. Tomo
I. Edición educar. Colombia.
Faber,
Ch. Y Shearron, G. (1993) Administración
Escolar. Editorial Paraninfo. España.
Gibson,
T. Ivancevich, J. y Donnelly J. (1991). Organización,
Conducta, Estructura Y Proceso. México.
Editorial Interamericana.
Gitlow,
H. (1991). Planificación para la calidad, la productividad y una
posición competitiva. México. Editorial Ventura.
Hampton,
D. (1990). Administración Contemporánea.
Editorial Mc Graw-Hill. México.
Hall,
R, (1996) Organizaciones, estructuras y
procesos. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana.
Hicks, H. (1992). Administración de las
Organizaciones. Desde un punto de vista
de Sistemas y Recursos Humanos. Editorial CECSA.
Hodgetts,
R y Steven, A. (1993) Comportamiento en
las organizaciones. Editorial Mc.Graw Hill. México D.F.
Hodgetts, R. (1990) Supervisor eficiente. Un enfoque
práctico. Editorial
Mc Graw Hill. México.
Kast,
E y Rosenzweig, J. (1993) Administración
de las organizaciones. Enfoque de sistemas de Contingencias. Editorial
McGraw Hill. México.
Katz,
D. Y Khan, R. (1991) Psicología Social
de las Organizaciones. Editorial Atlas. México.
Kliksberg,
B. (1993). Nuevas
Fronteras Tecnológicas en Materia de
Gerencia en América Latina. Revista
de la CEPAL No. 31.
Koontz,
H. y Weihrich H.. (1992). Administración. México.
Mc. Graw-Hill. Mexico.
Ley
Orgánica de Educación. (1980) Gaceta Oficial Nº 2635. Distribuidora Escolar.
Caracas. Venezuela.
Ley
de Carrera Administrativa (1975). Distribuidora Escolar
López,
R. (1996). Nuevo Manual del Supervisor, Director y Docente. Caracas.
Margulies, N y Raia A. (1995) Desarrollo Organizacional. Valores Procesos y Tecnología. Editorial
Diana. México
Melinkoff,
R. La
Estructura de la
organización. Editorial
Contexto. Venezuela.
Miner,
J.B. (1990). Teorías
de la
Conducta Organizacional. Editorial Mac Millan. New York
Mondy,
R y Noe, R. (1997). Administración de
Recursos Humanos. Editorial Prentice-Hall. México.
Münch,
L. Y García, J. (1990) Fundamentos de
Administración. Editorial Trillas. México.
Nash,
M. (1994). Cómo
incrementar la productividad del Recurso Humano. Editorial Norma. Colombia.
Reglamento
del ejercicio de la profesión docente (1991) Editorial Eduven. Caracas.
Venezuela.
Robbins,
S. (1996) Comportamiento Organizacional;
Teoría y Práctica. Editorial Prentice Hall. México.
Rojas,
L.(1994). El Gerente: Paradigma y retos
para su formación. Encuentro
Educación. Vol. 1. Nº 1.
Shein, E. (1993). Psicología de las
Comunicaciones. Editorial Prentice
Hall International. España.
Stoner, J. Y Wankel , Ch.
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA GERENCIA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Y PRÁCTICA EDUCACIONAL
PROGRAMA DE
GERENCIA EDUCATIVA
Elaborado
por:
Castro,
Elizabeth
Rosario
Peley
Williams
Reyes
Nelia
González
Datos de la asignatura
Institución: UNIVERSIDAD DEL ZULIA
ê Dependencia:
Facultad de HUMANIDADES Y EDUCACIÖN
ê Nombre
de la unidad curricular. GERENCIA EDUCATIVA
ê Código:
ê Ubicación
en el plan de estudio: Área Formación profesional
específica
ê Ubicación:
Departamento de Tecnología y Práctica Educacional
ê Número
de horas: semanales y totales: 4 H/S
ê Distribución
de las horas de clase: teóricas y prácticas 2 teóricas y 2 Prácticas
ê Período
académico: 1er-2015
JUSTIFICACIÓN
El inicio de este siglo se ha
caracterizado por los cambios violentos que ocurren en el ambiente, la
globalización, la incertidumbre, la competitividad, son elementos determinantes
de esos cambios. Esta realidad ha planteado la necesidad de que las
organizaciones estén preparadas gerencialmente para mantenerse y ser más
eficientes. Por lo tanto, las organizaciones deben contar con gerentes
competentes para enfrentarse a numerosos problemas complejos que afectan su
operación.
En este sentido, el sector educativo
no escapa de esta realidad, la escuela como organización educativa debe contar
con un recurso humano preparado gerencialmente. De allí, que éste programa
busca ofrecer herramientas cognoscitivas para que el estudiante se familiarice
con los conceptos y técnicas de la Gerencia Post moderna y su aplicación en el
quehacer educativo.
El
Programa de gerencia educativa tiene como propósito en el campo de la docencia,
integrar, ordenar, ampliar y sistematizar la aplicación del conocimiento
técnico-docente adquirido en el aula universitaria dentro del contexto de la
vida práctica requerido para profesión docente. Lo anterior busca coadyuvar en la formación del
estudiante con el fin de hacerlo capaz de evaluar, diagnosticar, planear e
intervenir en la solución de problemas de la vida práctica profesional, de
conformidad con el perfil de la licenciatura en educación cursada.
En este sentido, el programa de
Gerencia Educativa se enmarca en la corriente
constructivista, que representa la posición más desarrollada y
sustentada de las vanguardias pedagógicas en la naciente sociedad del conocimiento.
Expresa la concepción dominante de la pedagogía y psicología en el mundo
contemporáneo y debido a ello, los principales psicólogos educativos y los más
importantes pedagogos lo han acogido como el enfoque más prometedor en el
ámbito pedagógico, el cual se presupone que permitirá abordar de la mejor
manera los retos de educación futura.
Asimismo, este programa permitirá al
estudiante de educación, gerencial en contextos que desarrollen programas
educativos a partir del diseño de una filosofía de gestión que nazca de la
realidad institucional y que esté acorde con los objetivos de desarrollo de la
comunidad local, regional, nacional e internacional.
OBJETIVO
GENERALES
-Definir los términos básicos de la
gerencia y su relación con el contexto educativo
-Analizar las teorías y tendencias
gerenciales que fundamentan las organizaciones educativas
-Gestionar procesos administrativos en
las instituciones educativas
COMPETENCIAS
DECLARADAS EN
EL PERFIL ACADÉMICO- PROFESIONAL
COMPETENCIAS/ PERFIL
|
INDICADORES DE LOGROS
|
Participa activa y solidariamente en el diseño y ejecución de proyectos pertinentes para el desarrollo de la
comunidad con responsabilidad social
Gerencia en contextos que desarrollen programas
educativos, a partir del diseño de una filosofía de gestión que nazca de la
realidad institucional y que esté
acorde con los objetivos de desarrollo
de la comunidad local, regional, nacional e internacional.
Promueve acciones mancomunadas de carácter
sociocultural y pedagógico, dirigidas a impulsar una sociedad pluralista, en
pro del bienestar colectivo.
|
Cognitivos:
· Describe
situaciones inherentes a la problemática de la escuela y la comunidad.
· Distingue
los elementos esenciales en la elaboración de proyectos comunitarios
Procedimentales:
· Elabora
diagnosis para determinar necesidades
de índole socioeducativo.
Actitudinales:
· Actúa con
principios éticos, respondiendo a las demandas sociales y educativas
Cognitivos:
· Explica
distintas teorías organizacionales.
· Reconoce etapas
y procesos administrativos.
Procedimentales:
· Maneja
teorías y enfoques que sustentan la gerencia educativa y la filosofía de
gestión.
· Aplica
procesos administrativos.
· Aplica
teorías y enfoques que sustentan la gerencia educativa y la filosofía de gestión.
Actitudinales:
· Toma
conciencia de su rol como gerente educativo.
· Asume con
responsabilidad el manejo de las teorías gerenciales de gestión educativa.
· Explica
distintas teorías organizacionales.
· Reconoce
etapas y procesos administrativos.
Procedimentales:
· Maneja
teorías y enfoques que sustentan la gerencia educativa y la filosofía de
gestión.
· Aplica
procesos administrativos.
· Aplica
teorías y enfoques que sustentan la gerencia educativa y la filosofía de
gestión.
Actitudinales:
· Toma
conciencia de su rol como gerente educativo.
· Asume con
responsabilidad el manejo de las teorías gerenciales de gestión educativa.
|
Distribución del Contenido
Unidad
|
Objetivos específicos
|
Contenidos
|
Estrategias
|
Recursos
|
Tiempo
|
Unidad
Introductoria
Conceptualización de
los términos básicos de
Unidad
II. Teorías y Tendencias Gerenciales Educativas.
Unidad
III. El Proceso Administrativo en las Instituciones Educativas.
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-Definir
-Identificar
* Establecer la evolución del pensamiento administrativo
*Contrastar las diferentes teorías gerenciales
*Categorizar las diferentes teorías gerenciales aplicadas en el
sistema educativo venezolano
Determinar las etapas del proceso gerencial
Describir los procesos gerenciales utilizados en las instituciones
educativas
Analizar los proyectos institucionales educativos
|
·
Administración
·
Gerencia
·
Productividad
·
Competitividad
·
Recursos
·
Producto
·
Eficacia
·
Eficiencia
·
Efectividad
·
Calidad
·
Procesos
·
Planificación
·
Organización
·
Dirección
·
Control
·
Liderazgo
·
Comunicación
·
Toma de decisiones
·
Visión
·
Misión
·
Motivación
·
Sinergia
·
PEIC
·
PA
·
Supervisión
·
Evaluación
·
Organigrama
·
Manuales
·
Técnicas
·
Instrumentos
·
Teorías de la administración científicas.
·
Teoría Clásica.
·
Relaciones Humanas
·
Burocracia
·
Comportamiento Humano
·
Teoría de Sistema
·
Desarrollo Organizacional
·
Aprendizaje Organizacional
·
Planificación como proceso Administrativo.
·
Organización como proceso Administrativo.
·
Dirección como proceso Administrativo.
·
Control Como Proceso.
|
Presentación del programa por parte
del docente
-Indagación en fuentes documentales
Observación de
videos
-Realización de
talleres
-Elaboración de
mapas conceptuales
-Construcción de
cuadros comparativos
-Asesorías
individuales y grupales
-Mediación
didáctica
-Observación directa
en las organizaciones educativas
- Exposiciones
interactivas
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